Feuerschvenger defendió escolarizar a los 3 años y destacó la infraestructura disponible para 2027
La ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, afirmó que la provincia cuenta con edificios adecuados y cargos docentes para implementar en 2027 la obligatoriedad de la sala de 3 años. La medida busca ampliar la asistencia y fortalecer aprendizajes tempranos.
Infórmate en DiarioPampero.com – La propuesta completa la universalización del nivel, vigente desde 2023, que garantiza la oferta educativa pero todavía registra una asistencia cercana al 75% de los niños de esa edad.
La ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, defendió el proyecto para establecer la obligatoriedad de la escolarización a los 3 años y aseguró que la provincia está en condiciones de comenzar su implementación durante 2027.
Según explicó en Radio Noticias, la medida completa un proceso iniciado con la universalización de la sala de 3. Desde 2023, el Estado provincial garantiza la posibilidad de acceder a ese nivel en todas las localidades y cubre el 100% de la demanda, aunque actualmente concurre alrededor del 75% de los niños de esa edad.
Feuerschvenger diferenció ambos conceptos: mientras la universalización implica que el Estado asegura la oferta educativa, la obligatoriedad establece que todos los niños deben asistir. La funcionaria sostuvo que existen espacios readecuados, maestros de sala y preceptores para avanzar con la propuesta.
Aprendizajes desde el juego
La ministra señaló que la incorporación temprana al sistema educativo busca favorecer el desarrollo y los aprendizajes posteriores. En las salas de 3, el juego ocupa un lugar central como herramienta pedagógica y se combina con propuestas de lectura, alfabetización y matemática.
En ese marco, mencionó la distribución reciente de libros de cuentos para las salas de 3, 4 y 5 años. De acuerdo con su explicación, la lectura a cargo de los docentes permite trabajar la imaginación y acompañar la construcción de distintos aprendizajes.
Feuerschvenger también destacó el trabajo que se realiza en las salas de 5, donde los niños abordan las letras, la conciencia fonológica y la formación de palabras. El objetivo es que lleguen a primer grado con mayores herramientas para avanzar en alfabetización y matemática.
La funcionaria indicó que la provincia trabajó durante los últimos años en la adecuación de edificios escolares y en la disponibilidad de cargos docentes. “Tenemos los espacios readecuados y estamos en este momento también readecuando espacios y estamos en condiciones”, afirmó durante la entrevista.
La ministra también se refirió al ausentismo escolar, una de las dificultades que atraviesa actualmente el sistema educativo. Según explicó, los mayores problemas se observan en sexto año de la secundaria y están vinculados con la edad, los intereses y la autonomía de los estudiantes.
“Si no van los chicos todos los días a la escuela, hay procesos que, por supuesto, se cortan o se dificultan”, señaló. La cartera educativa trabaja en un nuevo régimen de asistencia para el nivel secundario y desarrolla acciones junto con los equipos de apoyo para favorecer la permanencia.
Feuerschvenger remarcó además la importancia del acompañamiento familiar, especialmente en el nivel primario, donde los niños dependen de los adultos responsables para concurrir diariamente. Aclaró que las familias no deben enseñar los contenidos, pero sí colaborar con las condiciones necesarias para sostener la asistencia.
“No pedimos que les enseñen, esa es la tarea de la escuela. Pero hay un contexto que haría más favorable todo el proceso educativo si todos se comprometieran”, sostuvo la ministra.
La iniciativa prevé comenzar en 2027, aunque el contenido difundido no detalla el instrumento normativo ni el cronograma específico para su aplicación. La propuesta busca transformar en asistencia obligatoria una oferta que la provincia ya garantiza en todas sus localidades.
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