Los estudiantes presentaron una historia policial interactiva y una experiencia sensorial basada en El almohadón de plumas, de Horacio Quiroga, durante la Feria de Lectura.
Alumnos del Colegio Manuel Belgrano participaron de la Feria de Lectura con propuestas que buscaron convertir a los visitantes en protagonistas de las historias. Presentaron un cuento policial con cuatro posibles finales y una experiencia sensorial inspirada en El almohadón de plumas.
Infórmate en DiarioPampero.com – Los estudiantes y la profesora Emilce Sabio destacaron la importancia de recuperar el hábito de la lectura y generar experiencias que permitan a los jóvenes involucrarse con los textos.
Los alumnos de cuarto y quinto año del Colegio Manuel Belgrano llevaron a la Feria de Lectura una propuesta basada en el género policial. La actividad planteó un caso con una muerte que debe ser investigada y cuatro posibles finales entre los cuales los participantes debían elegir.
“Nosotros trajimos un cuento policial que habla de una señora, la señora Steve, y tiene tres hermanos”, explicaron los estudiantes. Según relataron, la mujer se suicidó, aunque el detective de la historia pone en duda esa hipótesis y sospecha que uno de sus hermanos podría estar involucrado.
La dinámica invitó a los visitantes a asumir el papel de investigadores. “Nos tenemos que convertir en detectives para poder saber cuál fue el caso”, señalaron los alumnos, quienes colocaron los distintos finales en una pizarra para que cada participante pudiera elegir cuál consideraba correcto.
Una experiencia sensorial a partir de Horacio Quiroga
La segunda propuesta estuvo vinculada con El almohadón de plumas, de Horacio Quiroga. Los estudiantes explicaron que el cuento relata la historia de Alicia y Jordan, una pareja que se instala en una casa descrita como fría y siniestra, mientras ella comienza a enfermarse progresivamente hasta que se descubre la presencia de un parásito en su almohada.
Para acompañar la lectura, los alumnos prepararon cajas sensoriales con distintos elementos relacionados con el relato. “Entonces son diferentes sensaciones”, explicaron. La idea era que quienes participaran pudieran tocar y reconocer los objetos a partir de las pistas que ofrece la historia.
La profesora de Literatura Emilce Sabio destacó el valor educativo de estas propuestas y sostuvo que “es totalmente necesario volver al libro, volver a la lectura del papel en sí”. En ese sentido, remarcó que las actividades permiten “crear estos mundos posibles” y que los estudiantes puedan “jugar a ser los detectives en un cuento policial” o experimentar diferentes sensaciones a partir de un cuento de terror.
Sabio consideró que estas estrategias lúdicas permiten que los alumnos tengan un rol activo frente a las obras. “Es que se vuelvan protagonistas”, afirmó, y explicó que la intención es que puedan introducirse en las historias hasta sentirse parte de ellas.
La docente también remarcó que el trabajo con la lectura debe atravesar las distintas áreas educativas. “Los chicos tienen que volver al libro en todas las materias”, señaló, y mencionó la importancia de trabajar con el papel, el análisis, la opinión crítica y la comprensión lectora. Para Sabio, sostener estas prácticas resulta “totalmente importante” y requiere continuar orientando los esfuerzos hacia ese objetivo.
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