Jardines y escuelas primarias iniciaron la ambientación para acompañar a sala de 3, 4 y primer grado antes del ciclo lectivo

Jardines y escuelas primarias iniciaron el período de ambientación para niños y niñas de sala de 3, 4 años y 1º grado. La propuesta, impulsada por el Ministerio de Educación, se desarrolló del 24 al 26 de febrero y busca acompañar el ingreso progresivo antes del inicio de clases el 2 de marzo, fortaleciendo el vínculo con las familias y promoviendo entornos seguros.

Durante tres jornadas, instituciones educativas de nivel inicial y primario recibieron a los más pequeños en una instancia previa al inicio formal de clases. El Ministerio de Educación destacó la importancia de generar espacios de confianza, fortalecer el vínculo con las familias y acompañar de manera progresiva el ingreso a nuevas rutinas escolares.

Los días 24, 25 y 26 de febrero, los jardines de infantes y las escuelas primarias abrieron sus puertas para recibir a los niños y niñas que comienzan sala de 3, sala de 4 y 1º grado, en el marco del período de ambientación dispuesto por el Ministerio de Educación.

La iniciativa, que se implementa por segundo año consecutivo, propone una instancia previa al inicio del ciclo lectivo —previsto para el 2 de marzo— centrada en el cuidado, la afectividad y la empatía como ejes que orientan el trabajo institucional en estos primeros encuentros.

El ingreso al jardín o al primer grado supone transformaciones importantes en la vida de los chicos y chicas: nuevos espacios físicos, dinámicas distintas, docentes a cargo y un grupo de pares con quienes comenzarán a compartir la jornada escolar. Cada estudiante atraviesa este proceso de manera particular, con tiempos y necesidades propias.

Un proceso progresivo para construir confianza

Frente a este escenario, el período de ambientación se presenta como una herramienta pedagógica que permite acompañar de forma gradual el inicio de la trayectoria escolar. El objetivo es ofrecer un entorno seguro y de confianza, donde cada niño y niña pueda familiarizarse con el espacio institucional y comenzar a establecer vínculos con docentes y compañeros.

Durante estas jornadas se promueven encuentros entre la escuela y las familias, entendiendo que la construcción de una relación cercana y colaborativa resulta fundamental en esta etapa. La participación de madres, padres o referentes afectivos favorece la transición y brinda mayor tranquilidad a los estudiantes.

Asimismo, se trabaja en el reconocimiento de las rutinas escolares, desde los horarios hasta las dinámicas de trabajo en el aula, sentando las bases para los aprendizajes que se desarrollarán a lo largo del año. La ambientación no solo facilita la adaptación inicial, sino que también fortalece el sentido de pertenencia y el compromiso con la vida escolar desde los primeros días.

De este modo, el sistema educativo reafirma su apuesta por un comienzo cuidado y planificado, que contemple las necesidades emocionales y pedagógicas de quienes inician una nueva etapa en su recorrido formativo.