La presidenta de México afirmó que los establecimientos estatales superaron a los privados y respaldó la tarea docente.
Claudia Sheinbaum defendió a la educación pública durante un acto en Yucatán y sostuvo que los establecimientos estatales obtuvieron mejores resultados que los privados en PISA 2025. También cuestionó las críticas al magisterio y respaldó el derecho de los docentes a organizarse.
Infórmate en DiarioPampero.com – La mandataria destacó el apoyo de los maestros a sus alumnos, aunque reconoció cuestionamientos sobre el alcance de las evaluaciones internacionales.
La presidenta de México, Claudia Sheinbaum, respondió a las críticas dirigidas contra la educación estatal y afirmó que las escuelas públicas en PISA 2025 obtuvieron una mejor calificación que las instituciones particulares.
La mandataria realizó esas declaraciones este 12 de septiembre durante la conferencia “Honestidad y resultados”, celebrada en Yucatán. Allí sostuvo que los resultados contradicen los señalamientos que presentan a la educación privada como superior en términos de aprendizaje.
Sheinbaum también planteó reparos sobre la evaluación PISA al considerar que una misma métrica no refleja completamente las distintas realidades de niños, niñas y adolescentes. Aun así, utilizó los resultados para reivindicar el desempeño de las instituciones públicas.
Defensa del magisterio mexicano
Durante su exposición, la presidenta también defendió a los docentes frente a las críticas relacionadas con su participación sindical. Reconoció que existieron abusos y hechos de corrupción durante años, pero diferenció esas situaciones de la defensa de los derechos laborales.
Según señaló Sheinbaum, la evaluación internacional destacó a México entre los países donde los maestros brindan mayor apoyo a sus estudiantes y donde existe una elevada disposición para aprender. La mandataria atribuyó esos indicadores al trabajo del magisterio nacional.
Los resultados difundidos también mostraron desafíos para el sistema educativo mexicano. De acuerdo con datos citados por la Universidad Iberoamericana, persisten brechas socioeconómicas y de género, además de bajos desempeños en matemáticas, lectura y ciencias.
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