Feuerschvenger aseguró que la provincia podría alcanzar el 100% de cobertura en 2027
La ministra de Educación, Marcela Feuerschvenger, defendió el proyecto para establecer la obligatoriedad de la sala de 3 años y afirmó que La Pampa está en condiciones de alcanzar el 100% de cobertura en 2027.
Infórmate en DiarioPampero.com – Actualmente el 75% de los niños y niñas de 3 años concurre al sistema educativo pampeano.
La ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, defendió ante la Legislatura el proyecto que busca establecer la obligatoriedad de la escolarización desde los 3 años. La funcionaria sostuvo que la provincia está en condiciones de alcanzar el 100% de cobertura durante 2027.
Actualmente, el 75% de los niños y niñas de esa edad ya concurre al sistema educativo. Según detalló la ministra, son 2.601 estudiantes los que asisten actualmente a salas de 3 años y el próximo año deberían incorporarse 2.999 para alcanzar la cobertura total.
Feuerschvenger señaló que otras provincias avanzaron con legislación vinculada con la sala de 3 años, aunque con implementación prevista para 2027 o 2028. En ese contexto, afirmó que La Pampa podría ubicarse a la cabeza a nivel nacional si logra completar la cobertura el año próximo.
El objetivo de llegar al 100%
Antes de ingresar a un plenario en la Cámara de Diputados, la ministra expresó sus expectativas sobre el proyecto y recordó que la provincia comenzó a avanzar con la universalización de la sala de 3 años en 2023. “Tenemos mucha expectativa, porque ya hemos avanzado con la universalización desde el año 2023 y tenemos cubierto el 75% de la población. Por lo tanto, nuestra expectativa es avanzar hacia el 100%”, señaló.
Consultada sobre los motivos para escolarizar a los niños y niñas desde esa edad, Feuerschvenger vinculó la medida con el desarrollo integral, incluyendo aspectos sociales, culturales, psíquicos y físicos. Según explicó, una escolarización más temprana genera mayores beneficios en los aprendizajes.
La ministra también sostuvo que el sistema educativo provincial cuenta con investigaciones y datos empíricos que, según indicó, muestran mejores resultados de aprendizaje en el primer ciclo y en la unidad pedagógica cuando existe una escolarización temprana.
En esa línea, afirmó que las evidencias, investigaciones y recomendaciones internacionales mencionadas durante su exposición respaldan la escolarización temprana como una herramienta para mejorar los aprendizajes, democratizar el acceso al conocimiento y reducir los índices de repitencia en la escuela primaria.
Infraestructura y recursos para las nuevas salas
Respecto de la necesidad de ampliar infraestructura y recursos humanos, Feuerschvenger aseguró que el sistema está preparado para recibir al total de la matrícula de 3 años. Explicó que el descenso de la natalidad y el avance de la universalización desde 2023 permitieron readecuar edificios, reasignar recursos humanos y equipar instituciones con materiales didácticos.
La funcionaria indicó que las readecuaciones edilicias que todavía sean necesarias representan un porcentaje pequeño y se completarían de acá a marzo del próximo año. También mencionó la reciente entrega de libros a las instituciones educativas.
Para dimensionar la capacidad disponible, señaló que actualmente concurren 2.601 niños y niñas a las salas de 3 años y que, para alcanzar el 100% de cobertura, el próximo año ingresarían 2.999. En comparación, recordó que hace seis años el promedio de ingreso era de 5.700 niños.
Consultada sobre la posibilidad de que la reducción de estudiantes genere cierres de servicios o achicamiento de cursos, la ministra sostuvo que espera que eso no ocurra. Planteó que el sistema educativo debe “refuncionalizarse y reorganizarse” frente al descenso de la natalidad.
“Nosotros somos una provincia inclusiva, donde permanentemente estamos formando docentes para la inclusión educativa. Entonces, nadie sobra, nadie sobra, sino que hay que fortalecer y acompañar más para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes”, afirmó.
En relación con la posibilidad de contar con más de un docente por aula, Feuerschvenger explicó que actualmente existen diferentes figuras de acompañamiento, entre ellas docentes de apoyo en primaria, auxiliares docentes, coordinadores de ciclo y de curso en secundaria y maestros preceptores en primaria.
La ministra planteó que será necesario continuar formando y reorganizando los recursos para favorecer aprendizajes efectivos y señaló que existen distintos formatos que pueden acompañar ese proceso, entre ellos la posibilidad de contar con más de un docente por aula.
La posición que podría alcanzar La Pampa
Al ser consultada sobre el lugar que ocuparía La Pampa en el contexto nacional si alcanza el 100% de escolarización de la sala de 3 años, Feuerschvenger afirmó que la provincia podría ser la primera en alcanzar ese objetivo.
“Yo digo que primero, porque, si bien hay dos provincias que han definido y tienen legislación para sala de 3, lo hacen a partir del año 2028 o progresivamente desde 2027”, explicó.
En ese marco, la ministra sostuvo que la posibilidad de cubrir al 100% de la matrícula de 3 años en 2027 colocaría a La Pampa en una posición destacada a nivel nacional, de acuerdo con el escenario que describió durante su exposición ante la Legislatura.
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